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| 2008-5-21 15:02:57 作者：邵明昇 该文已被浏览次 |
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 主讲人：东北育才学校化学备课组组长 邵明昇
以考纲教材为中心，查漏补缺:根据理综化学学科的特点，学生在二轮复习中易陷入一个误区：题做得越多越好。其实不然，不管什么题，都是从教材、考纲出来的，可能题型不同，但知识点是相同的或相似的。因此学生在做题时，应该将见过的题仔细地分析一下，考的是哪个知识点，在教材的什么地方？以前做过这个知识点的什么题，存在的错误在哪？抱着去查找漏点的心理去做练习，复习教材，理解考纲，这样才能形成知识网络，使基础知识更扎实有效。
做题时一定要规范，不能大意:做题时,有些同学不在意规范要求，省略许多细节，以为在高考中就能注意，但在真正的考试中还是丢三落四。因此需从平时做起，按照教师的训练方法，形成条件反射，进行规范训练.
从教材出发寻找突破口，巧解框图题、实验题:
框图题：二卷中有元素化合物的推断题(或称框图题)，其中涉及的物质和化学反应方程式，基本上都是教材里有的，所以考生在应试准备中，要将教材中的方程式灵活而有目的地理解，如从方程式的条件、物质状态、反应方程式的形式(即一种生成两种或三种),与常见物质的反应与水的反应进行归类。在思考框图题时，先去想教材是否有该反应(按教材的顺序或周期表的族序数)，若没有就是题中是否给信息，按照题中信息去分析去解答。
实验题：需要从教材出发，教材中的演示实验、分组实验中的实验原理、仪器用途、仪器操作、注意事项等，就是目前化学命题意图的引申。应从不同角度出发，把每道题当做新题来理解命题意图。
记录错误，留做备查：化学科的命题以教材为主尤为明显，希望考生回归教材，将记不住的，经常出现的问题记录在本上，经常反复地翻阅，并不断补充。最后达到见题即能想到可能出现的陷阱的程度，做到理解命题者的意图，规范书写。
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